教育云、智慧校园和网络学习空间的界定与关系研究
时间:2014-03-24
来源:中国教育信息化网
网络学习空间的建设目标应根据教育教学各项工作的流程,按照每个人和机构的需要建设。那么,如何思考建设教育云和网络学习空间的建设目标呢?一种做法是按照我们现有的教育教学思路和方法的需要建设支持环境,在此基础上构建网络学习空间。这种做法,很显然只是支持原有的教育教学思路,对教育教学的作用不可能是革命性的。建设教育云和网络学习空间的目的是有效支持教育教学活动,应用信息技术支持教育教学模式和方法创新。因此,仅仅支持原有思路和方法是远远不够的。
由此可见,信息技术可以支持教育教学创新,但不是应用了信息技术就能够实现教育教学创新的。只有教育教学思路创新了,且信息技术能够有效支持创新的思路才可能是信息技术给学习带来了革命性的变化。
因此,网络学习空间建设目标的确定一定要首先明确我们要实施什么样的教育思路,然后根据教育思路的需要来确定建设目标。
要想真正给教育教学带来革命性的变化,我们需要思考教育本身的问题,思考我们的教育遇到了什么难题,该如何破解。在此基础上,思考信息技术的应用,即破解时需要的条件是什么,哪些是常规条件支持不了的,信息技术是否能够支持,如何支持等。
我们的教育现在遇到的最大问题:一是学生缺乏学习动力,没有兴趣;二是学生的智慧培养远远不足,缺乏创造力等。我们所期望的教育应当是让学生发自内心愿意主动学习,尽可能让学生的智慧得到提升,让学生在学习过程中轻松、愉快,高质高效的学习。
那么,为什么我们的教育没有让孩子们主动、轻松愉快、高质高效的学习呢?为什么没有让孩子们的智慧得到应有的发展呢?
我们首先分析如何做才能让孩子们发自内心地主动学习,让学生在学习过程中轻松、愉快,高质高效的学习,让孩子们的智慧得到充分的发展。要让孩子们发自内心愿意主动学习的关键是有值得让孩子们思考和研究的问题,让孩子们有机会自己发现已有知识解决不了的问题,自己构想出该有什么样的知识才能够解决所发现的问题,所学知识能够用于解决感兴趣的实际问题,让孩子们感觉到通过学习会有成就感和自信心。轻松愉快的关键是已经学习的知识用途明确、体系完整,能够融会贯通地应用;新知识学习的动因明确、与原有知识的关系清楚;新知识学习中的疑难点有有效的破解手段。只有这样做,孩子们才有可能主动、轻松愉快、高质高效的学习,智慧才能够得到充分发展。
然而,目前大多数课堂中的课程学习,无论是中小学还是高等院校,主要集中在规定课程的知识学习和基于所学习知识的能力培养方面。即让学生学会书本上的知识并转化为问题解决能力。学生周而复始地接受别人会的知识,然后形成问题解决能力,他们的主动性很难是发自内心的,创造性思维能力更无法得到发展。在过去的十几年中,课程改革主要集中在学习方式和方法方面,尽管强调创新能力培养,但是在课程教学中很难落实。因此,中小学和大学都在开展科技创新类的活动,试图通过这类活动培养学生的创造性思维能力。但是,我们必须清楚的认识到,学生绝大多数时间是在完成课程学习,为了中高考或完成大学学历教育,很多学生对于规定学习以外的内容可能没有兴趣,更没有精力参与。即使有兴趣也很难持续。因此,我们教育普遍面临的难题就是学生缺乏足够的学习动力,学生的创造性思维能力远远没有得到发展。
针对这一情况,我们提出了对教育改进的思路和方法,提出了智慧教育,试图来解决这些问题。所谓智慧教育是指能够让学生更有智慧的教育。智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力。而智慧是人类的一种问题解决能力,它是不同于一般大众所具备的问题解决能力。主要是指能够发现一般人发现不了的问题,能够解决一般人解决不了的问题等的能力。按照解决问题的情况不同,智慧分为创新智慧、发现智慧和应用智慧。创新智慧是指在已有工作基础上或空白情况下,构想出新思路、新方法、新模型、新产品、新技术等的能力。发现智慧是指发掘已经存在但尚未被认知的事物及其属性、事物之间的关系等的能力。应用智慧是指应用一般人都会的知识解决一般人解决不了的问题的能力。
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