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微学习背景下的学生认知冲突激发策略分析

  摘 要:微学习是学生在信息时代一种常见的学习方式,这种现代化的学习方式让学生产生了独特的认知结构,同时也对信息技术教学提出了新的要求。文章结合微学习的特点以及最新... [查看详情]

2018-08-24 微学习;信息技术;认知冲突;激发策略

面向教学能力培养的《小学数学教学设计》翻转课堂建构与实施

  摘 要:为了培养师范生的教学能力,文章依据班杜拉社会认知理论和建构主义情境学习理论,建构了基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式,即“三阶段七环节”教学模式。在《小学数... [查看详情]

2018-08-24 教学能力;雨课堂; 翻转课堂;师范生

“互联网+”背景下教师信息素养与教育教学能力提升的实践探索

  摘 要:“互联网+”为教师信息素养和教育教学能力提升带来了新手段,厦门五缘第二实验学校通过开展进阶式的线下线上混合的信息技术研修,启动人工智能应用试点,为教师提供适... [查看详情]

2018-08-24 教师;信息素养;教育教学能力

《中医诊断学》师生交互式智能学习系统的设计与实现

  摘 要:为开发一套能够辅助中医学生学习《中医诊断学》课程、满足学生随时随地的学习需求、方便教师和学生进行交流的移动学习系统,文章从移动学习系统的国内外研究现状入手... [查看详情]

2018-08-24 移动学习;中医诊断学;系统设计

网络教学平台在大学生课程学习中的应用调查研究

  摘 要:文章以惠州学院网络教学平台为例,从学生使用教学平台的在线体验、教师教学模式体验、合作学习体验等方面开展满意度调查,设计了由课程平台功能、电子化资源丰富性、... [查看详情]

2018-08-24 网络教学平台;满意度;高校;学生

《信息检索与利用》混合式教学中实践教学的改革研究

  摘 要:实践教学是培养学生实践能力和综合素质的有效途径,在巩固理论知识、培养学生动手能力和创新意识上发挥了非常重要的作用。文章基于石河子大学《信息检索与利用》课程... [查看详情]

2018-08-24 信息检索与利用;混合式教学;实践教学;改革

打造小而精的研究型大学

于1891年建校的莱斯大学,坐落于美国第四大城市休斯顿,是一所综合性研究型大学,致力于以其多元且智能的学术环境培育世界的下一代领导者。李达伟(David W. Leebron)于2004年就任莱斯大学第17任校长。在他的领导下,大学经历了快速发展和转型阶段:增加本科生数量、提高校园活力、增加科研投入和提升国际影响力、深化与国内外的合作关系。

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