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基于移动终端的微课制作原则及标准化设计模式研究

  摘 要:在移动环境下利用微课进行碎片化学习已得到广大学生的认可,取得了较好的效果,但不同作者所开发的微课作品质量参差不齐,部分学生观看劣质微课作品后对微课的作用产... [查看详情]

2018-08-24 移动;微课;原则;模式

位置服务与增强现实技术在教育游戏中的应用

  摘 要:随着移动终端设备的快速发展,增强现实教育游戏的游戏环境可以拓展至户外空间,开拓了教育游戏新的应用范围。目前利用增强现实技术结合位置服务技术的教育游戏较少,... [查看详情]

2018-08-24 增强现实;教育游戏;位置服务;移动端

微学习背景下的学生认知冲突激发策略分析

  摘 要:微学习是学生在信息时代一种常见的学习方式,这种现代化的学习方式让学生产生了独特的认知结构,同时也对信息技术教学提出了新的要求。文章结合微学习的特点以及最新... [查看详情]

2018-08-24 微学习;信息技术;认知冲突;激发策略

面向教学能力培养的《小学数学教学设计》翻转课堂建构与实施

  摘 要:为了培养师范生的教学能力,文章依据班杜拉社会认知理论和建构主义情境学习理论,建构了基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式,即“三阶段七环节”教学模式。在《小学数... [查看详情]

2018-08-24 教学能力;雨课堂; 翻转课堂;师范生

“互联网+”背景下教师信息素养与教育教学能力提升的实践探索

  摘 要:“互联网+”为教师信息素养和教育教学能力提升带来了新手段,厦门五缘第二实验学校通过开展进阶式的线下线上混合的信息技术研修,启动人工智能应用试点,为教师提供适... [查看详情]

2018-08-24 教师;信息素养;教育教学能力

《中医诊断学》师生交互式智能学习系统的设计与实现

  摘 要:为开发一套能够辅助中医学生学习《中医诊断学》课程、满足学生随时随地的学习需求、方便教师和学生进行交流的移动学习系统,文章从移动学习系统的国内外研究现状入手... [查看详情]

2018-08-24 移动学习;中医诊断学;系统设计

打造小而精的研究型大学

于1891年建校的莱斯大学,坐落于美国第四大城市休斯顿,是一所综合性研究型大学,致力于以其多元且智能的学术环境培育世界的下一代领导者。李达伟(David W. Leebron)于2004年就任莱斯大学第17任校长。在他的领导下,大学经历了快速发展和转型阶段:增加本科生数量、提高校园活力、增加科研投入和提升国际影响力、深化与国内外的合作关系。

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