摘要：教材是教学中非常重要的资料，也是教学的基本依据，在各级教育系统中，教材作为教师传播知识以及学生获取知识的主要载体，既是教育教学的手段，又是社会经验获取的来源。但是现有的教材已不能满足教与学的全方位需求，因此，本文在“互联网+”的大背景下，立足于细化分析现流行的电子教材，从电子教材的多方面进行探讨，总结出“新型立体教材”开发的若干原则，给出案例设计，以求优化教材资源建设。

　　关键词：教材;电子教材;新型立体教材

　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454(2019)09-0039-04

　　一、引言

　　本文意在立足于教材的本质，对电子教材进行多维对比分析，以求对新型立体教材的开发获取启示。电子教材是当下较为新型的教材，但其不足以全方面支撑教师的教与学生的学，它的出现伴随诸多优势与问题，对于电子教材的细化分析研究，可以使得新型立体教材的开发建设更加全面优质。

　　二、教材与电子教材发展

　　1.教材

　　教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求，也是教学质量生成的三种基本要素，它们从不同角度、不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。教材是教师和学生在教与学过程中所使用的资料。广义的教材是指课程中，教师和学生所使用的所有教学资料，比如书本、练习册、实验册、模拟卷等等，由教师自己撰写或开发的资料也可以称作教学材料，利用计算机网络使用的学习资料也是教学材料。狭义的教材指教学过程中学生或教师所使用的书本，是一个课程的核心教学材料，也称为“传统教材”^[1]。传统的教材以书本为主，而随着技术的不断发展，教材有不同的呈现方式，根据其不同特点，主要分为印刷教材、视听教材、电子教材。从呈现方式、媒体类型、具象程度、支持功能四个主要方面进行对比，教材的发展和特性如表1所示。

　　从表1可知，教材随着媒体技术的发展，从纸质教材、视听教材再到电子教材，它的呈现方式愈渐丰富，媒体类型多样，功能越来越全面，从文字呈现到直观性图片呈现，再到音频视频呈现，越来越关注并支持人的认知度，从单向呈现到双向互动，越来越关注并支持人的情感体验度。但是，教材的发展并非代替而生，而是走向混合使用的趋势，而对于教材的立体多元开发也是教材资源发展建设的潜在趋势，因此，新型立体教材的开发对于教材的发展有着极大意义。

　　2.电子教材

　　电子教材并不是一个新的概念， 早在10多年前，就有许多专业学者开展相关的研究。但是当时的电子教材，仅仅是流于新闻的焦点，仍然处于探索阶段，仅仅是对纸质教材的“电子化”，即采用磁带、光盘和电视作为教材的载体，用文字、图像、声音、视频、动画等多媒体技术来丰富教材的表现形式。如今的电子教材已经称之为纸质教材的“电子化”，它不仅仅是一类符合学生的阅读规律、方便组织学习活动、符合课程目标要求、按照真实的图书风格编排的电子书或电子读物，而且是以电子产品为载体，呈现多种表现形式的学习内容，综合各种教学管理、学习工具以及辅助资源等来支持教与学的“电子书包”^[2]。