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移动互联环境下中国文化课智慧教学模式研究

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2020-11-05 移动互联;智慧教学;留学生;中国文化;智慧平台

全日制教育硕士“阶段—融合”培养模式研究

摘要:全日制教育硕士在两年的培养时间内既要学习相关课程满足学位申请的学分要求,又要加强教育实践、实习,完成毕业论文。江苏师范大学构建了“互联网+”支持的全日制教育硕士“... [查看详情]

2020-11-05 互联网+;全日制教育硕士;“阶段—融合”培养模式

“互联网+培训”:结果导向的教师培训项目设计

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高中化学实验教学提升学生能力的策略设计与应用

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2020-11-05 批判性思维;高中化学;实验教学;技术支持

三阶段同异步混合的《国际贸易学》在线教学实践

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2020-11-05 在线教学;国际贸易学;同步教学;异步教学;混合

“互联网+”背景下《经济学基础》课程混合学习模式的构建与实践

  摘要:随着“互联网+”和教育的紧密结合,混合学习成为高校信息化改革的有效途径。文章在分析“互联网+”背景下高职院校《经济学基础》课程混合学习价值诉求的基础上,构建了... [查看详情]

2020-11-05 互联网+;混合学习;经济基础;学习模式

“博洛尼亚进程”影响下的匈牙利私立高等教育发展

“博洛尼亚进程”是29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划,该计划的目标是整合欧盟的高等教育资源,打通教育体制;促进欧洲各国学生流动,消除流动障碍;提升欧洲高等教育吸引力。

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