本文图均为 浙江大学管理学院微信公众号 图

　　SOM“教学创新”

　　1月15日上午，教育部召开新闻发布会，介绍首批“国家精品在线开放课程”有关情况。教育部高教司司长吴岩在发布会上介绍，教育部首次正式推出了490门“国家精品在线开放课程”，这在国际上是第一次，目前我国慕课数量已列世界第一位。

　　而在推出的490门“国家精品在线开放课程”中，由浙江大学管理学院邢以群教授开设的MOOC《管理概论》成功入选。

　　据教育部新闻办报道，首批入选课程以本科教育和高等职业教育公共课、专业基础课、专业核心课为重点，其中有中华优秀传统文化课、创新创业课以及思想政治课程，入选的课程质量高、共享范围广、应用效果好、示范性强，从整体上代表了当前我国在线开放课程的最高水平。

　　为什么邢以群教授的《管理概论》能够入选？这是一门怎样的课程？课程开设的背后又有哪些故事？

　　一起来看邢以群教授怎么说。

　　MOOC《管理概论》是一门怎样的课程？

　　据邢以群教授介绍，MOOC《管理概论》首期于2014年11月正式上线，至今已成功开设5期，作为公共课类型，课程主要面向本科生和社会学习者。

　　内容上，《管理概论》主要围绕“如何进行有效的管理”这一主题，介绍管理学中有关管理的基本知识、组织及其功能、管理者职责与素质要求、管理基本思维方式、管理思想演变以及有效管理的方法（包括科学决策、目标确定、计划制订、分工协作、领导、沟通、激励、控制等）。

　　旨在让学习者掌握管理的实质和有效管理的基本要领，从而提高学习者的管理素养、管理能力、多元思维，为其将来做好本职工作和自我管理，以及创立组织和成为管理者打下基础。也让在职人员通过该课程的学习，增强在组织中的适应能力，并更好地在组织中履行好自己的职责。

　　课程特色

　　1.除设置知识点的视频学习和相应的课件文档外，还在各讲设有交流讨论栏目，通过师生答疑、生生交流等加强对问题的探讨，推动学生个性化自主学习和知识点强化；

　　2.每一部分学习结束后，将在规定时间内进行该单元的知识测试，并在测试日期截止后提供试题解析，从而促使学员及时复习，提高对知识的掌握程度。

　　3.在课程中设置四次个人作业（经典阅读体会、一周计划实验、商务决策模拟、课程学习总结）及个人作业的互评，使学员在知识学习的基础上，加强了知识的运用体验、扩展和总结反思，从而进一步实现从知识到智慧的转变。

　　邢以群教授表示，由于将知识点的讲解、问题的交流讨论、单元知识测试、个人作业的提交与批改等放到了网络课堂中，使得在将该课程运用到高校教学时，能够实行翻转课堂，在线下课堂中实行“以学生为中心的体验式教学”，着重于知识的运用和扩展，取得比传统的课堂教学更好的教学效果。

　　好评如潮　第二期上课人数达到15万

　　邢以群教授的《管理概论》自开设以来，备受众多高校学生、教师、企业管理者以及广大社会人士的喜爱。据中国大学MOOC网后台数据显示，《管理概论》每期上课人数均保持在1～2万人以上，其中，第二期开设时吸引了大量来自国内各高校的教师学员，上课人数更是达到了15万。

　　其中，还有部分教师自发利用该课程进行线上线下相结合的混合教学。

　　此外，来自国内其他高校和企业界的学员们也纷纷表达了对该课程的喜爱。

　　“教学扶贫”初衷驱动下的课程创新

　　《管理概论》上线后，邢以群教授2015年便开始着手通过浙江省精品在线开放平台（后转换到了中国大学MOOC平台），将该课程以SPOC的形式运用到浙江大学通识课《现代管理基础》的教学中，截至2017年8月已开展三轮20个班，涉及1千多本校选修学生。同时，该课程于2016年入选浙江省首批精品在线开放课程。

　　此外，2016年，邢以群教授又利用浙江大学出版社的云平台，实现了全校研究生公选课《管理概论》的线上线下教学（2017年转换到中国大学MOOC平台），两轮共265人。

　　很多人都惊讶于外界对邢以群教授的好评，以及他通过课程创新所取得的一系列成就，但只有他自己知道，这一路走来，经历过多少次的咬牙坚持与不懈磨砺。

　　邢以群MOOC教学视频截图

　　除了日常的教学与科研外，从MOOC课程视频的剪辑、教学内容与方式的反复优化以及多方平台的合作等等，邢以群教授都亲力亲为，每天工作十小时。而说起是什么在支撑他坚持下去时，邢以群教授回答了四个字——“教学扶贫”。

　　他希望可以通过教学创新，让知识产生一种力量，去帮助和改变更多的人，而不只是高校内的大学生。

　　据悉，在2014年邢以群教授推出MOOC《管理概论》前，国内尚无“管理学”相关的MOOC课程，网络上只能找到公开课，国外也没有“管理学”MOOC课程，只有“战略管理”、“运营管理”等专业类MOOC管理课程。

　　因为MOOC课程的开设有一定风险和难度，首先它要求主讲人教学经验丰富，且讲课风格幽默有趣，否则很难吸引到学员；另一方面，它需要主讲人能够熟悉运用网络技术、视频剪辑技术等，同时也要求主讲人对上课时间的控制、内容质量的集中呈现以及网络教学机制的建立。

　　即便是这样，当时的邢以群教授依然选择了做“第一个吃螃蟹的人”。而说起初衷，他笑着说道：“当时我觉得MOOC课程教学未来会成为一种趋势，而且也会对传统教学产生威胁。所以就想趁着自己还年轻、能折腾，那就为中国的管理教学事业奉献一点力量，同时也想帮助更多的人。

　　随着《管理概论》上课人数的激增，邢以群教授越来越意识到，MOOC在线课程是推动教学均衡化的一个重要手段，因为无论是学生、高校老师、企业人员，还是对管理学感兴趣的社会人士，都能参与其中。这种教学方式很好的实现了“有教无类”与“教学扶贫”，它能让越来越多人习得管理，并且为其他高校的管理教学提供参考。

　　也正是因为这样，在一次次的困难面前，邢以群教授从未选择放弃，而是将MOOC《管理概论》不断地优化，并提供给各个教学团队使用与交流。

　　未来，该课程也将继续保持每年开设不少于一次的社会开放学习服务，并且将在更大范围内提供线上线下的混合教学。同时，邢以群教授表示，计划将结合不同学习对象的特点，分别设立专门面向社会学习者的《管理概论》MOOC课程和专门面向高校学生的、适用于混合教学的《管理学》MOOC课程，并配套以相应的教材与教学计划，为更多的企业内训与高校教学分别采用本课程创造条件。

　　浙江大学管理学院倡导“三好”价值观，即好教师、好学者、好员工。相信未来将会出现更多如邢以群教授般努力进行教学创新、有社会责任担当的好老师，把教学作为第一天职，为人类贡献更多管理思想与智慧，同时也加速浙大管院向世界一流的中国管理学院迈进。

　　学者简介：邢以群，浙江大学管理学院领导力与组织管理学系教授、管理学教学研究中心负责人。自1992年以来，一直从事管理类本科生、研究生的“管理学”教学，并于1995年开始进一步承担MBA的“管理学”教学，以及非管理类研究生全校公共选修课《管理概论》的教学和EMBA的管理专题教学工作，近几年又参与了通识课“现代管理基础”的教学，并在爱课程网站的“中国大学MOOC”频道上开设了“管理概论”课程，负责主持开放互动平台——管理学课程网和每年召开的全国高校管理学课程教学研讨会。

　　在理论研究和咨询实践基础上，形成了自己独特的管理学教学方法，授课深受学员欢迎，历次教学质量评估均为优良，曾被评为浙江大学首批“良师益友”、多次获得浙江大学“三育人”标兵、心平教学贡献奖提名奖和宝钢优秀教师奖等。