“互联网+教育”模式的发展情况分析
2.“互联网+教育”模式要有政策的宏观引导
近几年来,随着中国经济的快速发展,社会有更多资源去投入到教育中,互联网教育得到了政府和企业的青睐。到2015年左右,我国从事在线教育的企业数量大概在2400~2500家,专门从事在线教育的人员达到了8~10万人,拥有数10万门在线教育课程,用户达到了近亿人次。[6]在2014年,中国在线教育投资规模中政府院校所占的比例不到三分之一,很大部分投资都由风投和国内一些知名的企业完成。例如,在2015年3月5日,学大教育与奇虎360公司展开了战略合作,二者合作的重点聚焦于在线教育领域。网易公司也在几年前就对大众开放了网易公开课、网易云课堂和有道词典;阿里巴巴推出“淘宝同学”的同时,还对VIPABC(一家提供真人外教实时互动视频的英语学习平台)进行了投资;百度掌门人李彦宏也在公众场合多次强调对互联网教育的战略投资,在完成对其他公司投资的同时,也在内部推出了“百度教育”。面对如此之多投资的涌入,互联网教育行业竞争越来越激烈,而国家对此缺乏相关的监管措施,导致了很多教育资源的浪费。政府教育部门应在以下几个方面对互联网教育进行监管:
(1)在教育内容方面进行规范。目前各地的教材版本繁多,互联网教育公司开发的教育资源质量也参差不齐。一方面教材课程开发成本巨大;另一方面也给教育部门的监管带来了诸多不便。
(2)对互联网教育教师进行督察。教师在教学过程中起着组织和引导者的作用,进行在线教育的教师必须拥有相关的教育资质,拥有良好的教师素养。
(3)建立课程价格规范标准。目前不同互联网教育公司发展情况不相同,拥有的师资力量相差比较大,开发出来的课程质量不一样,各个公司的课程价格形成机制相对混乱,因此有必要建立一套标准的课程价格规范。
(4)提高互联网教育行业的准入机制。由于互联网教育发展前景很好,目前政府对此也没有门槛要求,不管是品质好坏的企业都想进来分一杯羹。教育是最大的民生,事关每一个人的发展,因此从事互联网教育的企业必须要通过严格的审查才能被准许进入。
3.“互联网+教育”模式向“互联网×教育”模式发展
“互联网+”行动计划日益受到社会各界的关注,随着新形态下互联网对各行各业的渗透和影响力越来越大,互联网在其中发挥的作用也必将与日俱增。“互联网+教育”模式中,互联网也仅仅是当作提高教育水平的一种外在工具,并没有真正与教育融为一体。未来“互联网×教育”模式中,传统教育模式将重构,并与互联网建立一种新型的教学模式,到时教育与互联网的关系就是“人与手脚”的关系,二者密切融合,真正合为一体。“互联网×教育”模式将更加关注“人物互动、虚拟教学社区”等互动性的教学体验,是教学过程智能化、舒适化。
四、总结与展望
在2015年4月1日中共中央深化改革领导小组举行了第十一次会议,会议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020)》,会议强调要发展乡村教育,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育。[7]这是我国教育改革向前发展的又一重大战略,乡村教育要发展必须要有对应的信息技术支撑,特别是在落实教育公平中,“互联网+”行动计划将发挥其积极作用。
由于目前各地教育发展不平衡,乡村和部分偏远的学校在硬件和“软件”方面都比较欠缺,这就需要国家政府部门将更多教育资源往这些地区投入,并且积极引导更多健康的社会资金流入到这些地区的教育发展中,为搭建“互联网+教育”模式提供基础,进而加快落实教育公平,推动我国教育均衡发展,促进我国教育信息化建设。
参考文献:
[1]教技厅[2015]2号.2015年教育信息化工作要点[EB/OL].2015,2,15.
[2]冯阳松.一张图读懂什么是“互联网+”[EB/OL].
[3]刘芳,孙福万,王迎,魏顺平.MOOCs背景下的开放大学课程建设[J].中国远程教育,2015(1).
[4]管刚.浅谈云计算对职业教育的影响[J].集体经济,2007(4):179.
[5]林莉君,俞敏洪.互联网+教育[N].中国科技日报,2015-3-10.
[6]互联网教育研究院.2015年在线教育行业机遇与挑战[J].2015(3).
[7]教育部.乡村教师支持计划(2015-2020)[Z].2015.4.1.
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