摘要：随着教育信息化进入2.0时代，如何根据高职学生自身特点实现教学信息化和教学改革，适应“互联网+职业教育”的发展需求，已经成为高职教师研究的重点和方向。而在新冠肺炎疫情背景下，为积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，教师教学手段的改革更是迫在眉睫。文章以《客车车辆构造与检修》课程在线教学为例，对新冠肺炎疫情期间在线教学模式进行了尝试和探索，制定出以“优慕课在线教学平台+钉钉在线直播教学”的互动式教学模式。该模式为后疫情时代传统教学向混合式教学转变提供了契机，并为信息技术的应用及其他课程的教学改革提供了参考与借鉴。

关键词：在线教学;优慕课+钉钉;教学实施

中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：1673-8454(2020)24-0081-04

随着“互联网+”教育模式的推广，教学手段智慧化和智能化成为高校信息化建设的核心，许多新兴教学手段，如慕课、优慕课、蓝墨云班课等不断冲击着传统教学。传统的“黑板+幻灯片”的以教师讲授为主的教学模式，已不能满足当前课堂教学的需要，教师应不断探索“互联网+”环境下的教学新模式。

2020年新冠肺炎疫情防控期间，大规模的在线教学推动了教师信息化教学的进展，教师在不断尝试挑战新的教学方法的过程中，逐渐学习使用不熟悉的教学工具，甚至从对着屏幕讲课的“在线小白”成长为“网红达人^[1]”。本文针对高职学生文化基础知识相对薄弱、学习动力不足、自控力弱等特点，经过不断探索尝试，研究出以“优慕课在线教学平台+钉钉在线直播教学”的互动式在线教学模式。

新冠肺炎疫情引发了线上教学的应急性革命，而进入后疫情时代并不意味着在线教育的结束，而是在线教育发展的新起点。以在线教育为代表的教育信息化将进一步融入到教育的每一个角落，促进教育教学创新、促进优质教育资源共享、推动教育组织变革、重塑教育流程。