微视频深度融合的动态视听教学方法研究
摘要：多媒体视频作为一种常见的计算机辅助教学方法，其图文声像的融合程度将直接影响课堂讲授过程。文章提出微视频课件精制与授课内容深度融合的动态视听教学新思路。课件沿用动态PPT的制作模式，首先分析学...
摘要：多媒体视频作为一种常见的计算机辅助教学方法，其图文声像的融合程度将直接影响课堂讲授过程。文章提出微视频课件精制与授课内容深度融合的动态视听教学新思路。课件沿用动态PPT的制作模式，首先分析学生的知识掌握情况，拆分授课内容的重难点，接着采用计算机触屏和屏幕录像方式将板书构图动态化，并借助仿真动画的演示将抽象概念形象化，最后依据讲授知识拆分成深度融合的系列微视频嵌入到课件中，借助影音编辑营造视听感受。这种与讲授同步的动态视听教学模式能够吸引学生的学习兴趣，改变理论课和专业课枯燥的学习情景，使知识点更容易理解和识记。
关键词：微视频;动态视听;多媒体教学
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1673-8454(2021)02-0083-04
一、引言
以数学计算为基础的理论课和专业课，要求学生具有谨密的逻辑思维以及较强的抽象思维[1]。授课时一旦产生知识点迟滞甚至断路，将会直接影响其后一系列的知识获取。故而高校中数学类课程的不及格率普遍偏高。传统的讲授方法，教师依靠深厚的学术底蕴和丰富的教学技巧，能够在教学课堂中把控授课节奏[2]，但是知识的理解困难和枯燥的学习氛围，使学生难以长时间保持饱满的学习状态。微视频教学方法，采用声像结合的方式，经过精细的影音编辑后可以有效吸引学生的注意力，并将抽象思维形象化，常用于展现具体的应用实例或者实操步骤[3][4]。该方法作为计算机辅助教学内容，广泛应用于高校教师课件之中，然而常常存在因视频格式问题无法播放，或者视频内容冗余以及与理论知识的关联性较弱等问题。
随着计算机硬件技术的不断更新和影音编辑软件的逐渐迭代，微视频教学方法逐步创新，如交互式微视频能够在较短时间内呈现学习知识和提供一个自主动手实践的操作平台[5][6]。基于网络化的视频课程能够提供更多的学习资源[7][8]。因此，依托多元化的教学资源和先进的计算机技术，能够将传统授课方法和微视频教学方法的各自优势结合起来，形成一种授课教师可以把控讲授节奏又极具动态视听感受的新方法。
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