在“互联网+”背景下，云计算、大数据、情景感知等技术的发展，为平板电脑促进有效教学提供了便利条件。将移动设备PAD应用于课堂，探究人机交互的教学新形态，可形成课堂新样态，促进教学改革。

　　一、问题提出

　　在课程改革的时代背景下，随着笔记本电脑、智能手机、平板电脑(以下简称PAD)的普及，“一对一”的课堂实践改革在北京、上海等地进行得如火如荼。借助“互联网+移动终端”探究人机交互的课堂教学形态成为研究的重点，移动设备进课堂的相关教学实践应运而生。

　　浙江省杭州市丁兰实验中学处于城市发展的新区，曾存在以下几方面的问题：一是学生基础薄弱，综合素质参差不齐，传统教学难以发挥学生的主体性和独立性;二是学生个体差异较大，难以做到因材施教，教师“一言堂”、作业“一刀切”的情况很普遍;三是部分教师缺乏主动变革课堂教学形态的意识，教学形式单一，较少考虑不同学生的接受能力和个体差异;四是家长文化程度普遍不高，不能辅导孩子学习，监控不力。以上问题都直接影响着学生和学校的可持续发展。