[摘 要]分类是幼儿认知发展过程中的重要能力之一。在幼儿园课程中，分类活动种类繁多，各具特点。幼儿园可从PCK视角出发，结合教育实践实施幼儿园分类活动优化策略，包括：聚焦核心经验，优化活动定位;遵循发展水平，优化活动推进;寓教于游戏生活，优化活动形式;构建学习共同体，优化活动组织等。

　　[关键词]分类活动;PCK;核心经验;课程优化

　　分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程，是幼儿认知发展过程中的重要能力之一。但在实际教学中，很多教师对分类的教育意识不强，缺乏对幼儿分类关键经验的认识，常常困惑于各种分类活动的开展。如何提升教师的专业教学能力，优化分类教学活动呢?PCK为教师清晰地理解教与学，构建有质量的教学活动提供了重要抓手。

　　PCK的英文全称为Pedagogical Content Knowledge，它是领域教学知识的简称。从操作的角度，可以定义为三个维度的有机结合：教什么——教学内容的知识，怎样教——教学方法的知识，以及教谁——教育对象的知识[1]。在此，将从PCK视角出发，结合幼儿园的教育实践，就如何有效促进和优化数学分类活动展开讨论。